PLANO DE AULA - Construção de Histórias em Quadrinhos

Docente(s):      Milton de Souza

FPA - Faculdade Paulista de Artes - SP - SP

Disciplina/ Componente:    Artes     Série/Ano – 5ª e 6ª série – 6º e 7º ano   -   Ensino  Fundamental

Tema:

         Criando histórias em quadrinhos utilizando recursos    gráficos do Paint, Print Screen e Word.

             

OBJETIVOS

Ampliar o conhecimento artístico do aluno por intermédio de programas gráficos do windows, em especial o Paint com relação a livre expressão. Estimular o interesse pela arte sequencial , demonstrando a utilidade de programas gráficos básicos do windows na criação de quadrinhos. Estimular a leitura e confecção de quadrinhos como recurso alfabetizador.  Conduzir os alunos a interpretar a liberdade de expressão , produzindo vários desenhos pela interface gráfica. Promover a socialização dos grupos na troca de quadrinhos e na apresentação dos trabalhos propostos. Proporcionar momentos de leituras, conversas e reflexão sobre o perfil dos personagens  criados. Estimular o interesse pelo desenho livre desestereotipado ( Não copiado ), criados pelos próprios alunos.

METODOLOGIA DE ENSINO/ ATIVIDADE

1º  momento -  Apresentar diferentes situações do cotidiano escolar vivenciadas pelos alunos, que deverão ser registradas, para uso como modelo na construção das histórias em quadrinhos. 2º momento -  Mostrar trabalhos de quadrinhistas e caricaturistas famosos, que abordam o cotidiano escolar em seus trabalhos. Ex. Mauricio de Sousa, Ziraldo, Quino, etc..., para que os alunos conheçam diferenças de estilos. 3º momento - Mostrar os recursos gramaticais e visuais utilizados nos quadrinhos como onomatopéia, entre outros e como são aplicados. 4º momento - Entregar tiras de sulfite aos alunos, contendo apenas as molduras e os balões em branco para que eles criem seus próprios personagens com suas falas. 5º momento - Demostrar o uso do Paint, para transposição dos quadrinhos para a interface virtual, mediando a aprendizagem do recurso, copiar, colar e salvar do Print Screen e Word. 6º momento - Montar junto com os alunos, mural para exposição dos quadrinhos e apresentar com Data Show os trabalhos criados no Paint pelo alunos.

RECURSOS NECESSÁRIOS

Papel sulfite, gibis usados, lápis, borracha, régua, canetinhas, giz de cera, lápis de cor, computador, Data Show e impressora.

AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Será levado em consideração a participação efetiva dos alunos ao logo das atividades, a participação em grupo, o desenvolvimento e a elaboração dos trabalhos com base nos objetivos propostos.

Tiras criadas no Paint .

REFERÊNCIAS COMO USAR QUADRINHOS NA SALA DE AULA – RAMA, Angela, VERGUEIRO, Waldomiro, RAMOS,Paulo, BARBOSA,Alexandre, VILELA, Tulio – Ed. Contexto – 2010- SP – SP.                                                                                                                         PLANEJAMENTO DE UMA AULA UTILIZANDO CINEMA, A PARTIR DO TEXTO DE MARCOS NAPOLITANO,MIRANDA, Nayara – UFRP, .blogspot.com.br/2011/10/atividade-de-avaliacao-plano-de-aula.html, acesso em 07/06/2014.

CONTAÇÃO DESENHADA

Contação desenhada. Essa possibilidade existe. Tem coisa melhor do que ouvirmos uma bela história e ao mesmo tempo, vê-la sendo desenhada página por página?.Pois é. Nossas crianças ganharam esse presente. Contar histórias de uma forma diferente, também é muito bacana. Transforma a contação, num momento interativo, prendendo a atenção das crianças, complementando ainda mais as ilustrações de um modo geral. Esse método, pode ser utilizado com histórias baixadas por sites, ou criadas por professores, alunos ou contadas por pessoas da comunidade. 

Muitas vezes, as crianças ficam curiosas em saber como são ilustrados os livros que utilizam. A Contação desenhada vem trazer às crianças o convite a criarem seus próprios desenhos, isto é, fugir dos modelos prontos estereotipados da internet, que antes eram produzidos em mimeógrafos, e que segundo Viana ( 1994 ), empobrecem a percepção e a imaginação da criança, inibem sua necessidade expressiva, embotam seus processos mentais e não permitem que desenvolva naturalmente suas potencialidades, portanto, precisamos estar atentos a estas questões.

Após o término da contação, os desenhos e a caneta, ficaram a disposição das crianças para que alem de manusearem as folhas, pudessem caso quisessem,  acrescentar ou modificar algum detalhe.
A história que foi desenhada, " O verdadeiro coelho da páscoa, é encontrada no site abaixo; 




http://www.jardimdasamoras.com.br/historia_pascoa.htm

Criação de painel na UNG, para apresentação de seminário

  É importante que o desenhar seja prazeroso e significativo. O aluno deve ter acesso aos materiais e ficar livre para exteriorizar sua criação. A criança diferente do adulto, é insistente em aprender a desenhar, pois está sempre riscando ou rabiscando alguma coisa. Ora fazendo amarelinha, registrando na parede de casa, ou até criando sua própria tatuagem. O adulto por sua vez, ao ter que seguir os padrões sociais limita-se em sua ação criadora. É nesse momento que o docente em artes, deve orientá-los sobre a importância do desenho na alfabetização e que procurem espaço em suas rotinas para que junto com os filhos, desenhem, pintem , façam esculturas , etc...e sejam livres. Vale a pena.

   

Exposição de desenhos livres 

                                                             

Indicação de Livros 

''Desenhando com todos os lados do cérebro'' 
  Autora: Maria Letícia Rauen Vianna 

História desenhada JOANA DA ROSA em fases

Este projeto, com iniciativa da EMEI Anton Makarenko, foi um dos meus maiores desafios. Joana da Rosa, personagem criado pelos professores da unidade, com alusão aos textos do nosso querido Guimarães Rosa, até então, só existia  em texto. A criança Joana da Rosa,  passaria por todas as fases da educação básica, até a vida adulta, inclusive casando e levando seu bebê para matrícula, dando assim, inicio a um novo ciclo. Criei a personagem mudando a fisionomia de acordo com a idade. O objetivo do projeto era demostrar o trabalho realizado pelas equipes do CEU, com as crianças desde a matricula no CEI, até ultimo ano do fundamental. Foi apresentado no telão do teatro, no dia de acolhimento dos professores novos ingressantes. Na verdade, não sei explicar como consegui desenhar 35 cartazes em dois dias, mobilizando alunos, professores e funcionários da gestão como apoio no acabamento ( colorir ). Para mim, foi gratificante vê-los um a um, no telão, recebendo aplausos e elogios. Foi um dos melhores  momentos da minha vida.

Marcador de páginas quebra-cabeças.
Objetivo - sociabilizar os grupos

Trabalho realizado com papel sulfite A4 reciclável, distribuído como atividade no Recreio nas férias, na biblioteca Paulo Leminski - CEU Parque Veredas, no Itaim paulista. Ao receber o marcador, a criança tinha que procurar  04 amiguinhos,com marcadores diferentes, para que juntos formassem uma palavra secreta. Após a descoberta receberam como prêmio, livros de histórias infantis doados pela editora Paulus, onde passaram a fazer uso do marcador. No dia, ocorreu outras atividades que deixaram o espaço com um clima muito agradável.